安全通道入口_深夜乳液频道丶6樱花免费_红杏欢迎回家地址高清在线

       2024年1月15日，由中国教育学会指导、全国德育工作主流媒体《德育报》“特色文化”版面刊登了《五育并举，五“劳”育“雁”——福建省三明市农业学校打造“勤雁”劳动教育特色品牌》， 全面介绍了近年来三明市农业学校扎实推进劳动育人工作的经验和品牌做法。

五育并举  五“劳”育“雁”

——福建省三明市农业学校打造“勤雁”劳动教育特色品牌

       在近60 年的办学历程中，福建省三明市农业学校凝炼了以“大雁精神”为核心的校园文化，“农校”特有的劳育特色一直是闪亮的金字招牌。进入新时代，学校不断创新劳育形式与内容，将劳动教育纳入学校人才培养 全 过 程 ，构 建 起 了 学 校 、家 庭 、企 业 、社 会“四位一体”的劳动教育大环境，打造了具有时代特色、职教特点的三明农校“勤雁”劳动教育品牌。

       学校制定了《三明市农业学校新时代学生劳动教育实施方案》，在每周一下午最后一节开设劳动教育课，每生每学年参加一周校内劳动实践体验活动，每班承包一块校内劳动实践地，形成了三个立体的劳动课堂。学校不仅建成了三明市沙县区中小学生职业劳动体验、“雁勤园”果蔬种植、“雁行园”中草药种植三个校内劳动实践（体验）基地；完成了《三明市农业学校劳动教育清单》编制，设计了“农耕劳动、生活劳动、家园劳动、职业劳动、公益劳动”五大主题劳动项目。学校构建的“335”劳动育人体系，实现了在课程上有安排、在场地上有保障、在活动中寓教于乐、在实施中重质量。

01开展农耕体验劳动，育“健康雁”

       2020年以来，学校利用校内闲置土地，开辟建设了“雁勤园”“雁行园”两个校内劳动实践基地，开展耕读教育。劳动基地实行班级承包制，各班级学生在班主任指导下召开主题班会，依据二十四节气自主开展农耕劳动。学校定期组织劳动导师进班入园指导，并举办“丰收节”等劳动竞赛活动。

02开展内务生活劳动，育“团队雁”

       2021 年，为提升管理精细化水平，学校实施了“德育教官制”准军事化管理模式。此后，学校聘请了 19 名退伍军人担任“生活劳动导师”，教授生活劳动技能，锻炼团队协作能力。德育教官将生活技能标准化、课程化，以宿舍为单位开展团队学习，每晚召开宿舍长会议点评提升，让内务小事成为劳动常事。

03开展家园清洁劳动，育“责任雁”

       近年来，学校加强和改进了劳动实践周工作，将劳动周纳入学校“全员育人值周”管理，形成了“一周时间、一个班级、一组教师指导”的集中劳动实践模式，每个班级每学年需在校内开展为期一周的劳动实践，完成“环境卫生、文明礼仪、安全督导、绿化美化、志愿服务”五大劳动项目，按 30 学时计入学生综合素质评价。同时，学校引入了8S 企业管理模式，建设了“劳动工具管理房”，实行编号管理等制度，培养学生爱护劳动工具的责任心。此外，通过制定每日劳动清单，统一劳动着装，开展岗前培训，强化检查评比，实现了劳动教育规范化、精细化。

04开展职业体验劳动，育“工匠雁”

       2023 年3 月 14 日，三明市沙县区中小学生职业劳动体验基地在三明农校揭牌启动，面向区内中小学生开展 9 类 60 个职业劳动体验课程项目，拓宽了中小学生职业认知，提升劳动素养。截止目前，学校已接待来自全区 2000 余名中小学生前来开展职业劳动体验活动。此外，学校还积极组织师生参加职业院校技能大赛、创新创业大赛等，鼓励学生在磨砺技能劳动中获得成长。在 2023 年职业院校技能大赛中，学校斩获国赛奖项 2 项、省赛奖项 50 项、市赛奖项 125 项，总分名列全省第 6 位，荣获“福建省职业技能大赛团体优胜奖”。

05开展社会公益劳动，育“感恩雁”

       “劳动创造美好生活，劳动感恩美好生活”是学校劳动育人的重要理念，组织学生开展社会公益劳动是学校常年坚持的育人路径。学校共青团组织建立了三支校级青年志愿服务队，指导各班级劳动小队常态化开展社会公益劳动，按月发布社会公益劳动清单，形成文化传承、赛会礼仪、扶危助困、应急救灾四个公益劳动品牌。2023 年，学校发起社会公益劳动项目 35 个，参与学生3500 人次。目前，社会公益劳动已经成为学校精神文明建设的一个品牌，构建起了社会公益劳动为主要内容的学雷锋青年志愿服务“长效机制”，大幅提升了学生的劳动能力与奉献精神。2023 年 9 月 6 日，受台风“海葵”影响，三明动车北站滞留旅客人数 3446 人。闻讯后，学校立即组织 16 名学生志愿者参与后勤保障，提供问询引导等服务。

       三明农校始终坚持落实立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才使命，踔厉推进“五育并举”融合育人，通过开展“农耕劳动、生活劳动、家园劳动、职业劳动、公益劳动”五项劳动，以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳融美，把劳动教育纳入人才培养全过程，以生活劳动引导学生“会劳动”，以 专 业 实 践 锻 炼 学 生“ 能 劳动”，以文化浸润激励学生“爱劳动”，积极探索构建劳动教育新模式，让学生在劳动教育中绽放青春光彩。